Kurz­dos­siers: In­klu­si­ve Di­gi­ta­le Bil­dung

In die­sem ak­tu­ell ver­öf­fent­lich­ten Kurz­dos­sier (öff­net in ei­nem neu­en Fens­ter) wer­den ei­ni­ge der wich­tigs­ten Er­geb­nis­se des Be­richts über in­te­gra­ti­ve di­gi­ta­le Bil­dung und ihre Be­deu­tung für die Po­li­tik in Be­zug auf In­klu­si­on und di­gi­ta­le Trans­for­ma­ti­on zum Auf­bau wi­der­stands­fä­hi­ge­rer Bil­dungs­sys­te­me vor­ge­stellt. Die Kern­aus­sa­gen be­zie­hen sich auf vier zu­sam­men­hän­gen­de und mit­ein­an­der ver­bun­de­ne Po­li­tik­be­rei­che und ihre Rol­le bei der di­gi­ta­len Trans­for­ma­ti­on der in­klu­si­ven Bil­dung:

  • Tech­no­lo­gie
  • Ler­nen­de und Leh­ren­de
  • Bil­dungs­ein­rich­tun­gen
  • Re­gio­na­le und na­tio­na­le Steue­rung des Bil­dungs­sys­tems.

Das Kurz­dos­sier zielt dar­auf ab, In­for­ma­tio­nen und Emp­feh­lun­gen für po­li­ti­sche Ent­schei­dungs­trä­ger be­reit­zu­stel­len, um die Trans­for­ma­ti­on der di­gi­ta­len Bil­dung und der in­klu­si­ven Bil­dung als zu­sam­men­hän­gend zu be­trach­ten.

Die dem Dos­sier zu­grun­de lie­gen­de Ak­ti­vi­täts­li­nie "In­klu­si­ve Di­gi­ta­le Bil­dung" (engl. In­clu­si­ve Di­gi­tal Edu­ca­ti­on — IDE) der Eu­ro­pean Agen­cy for Spe­cial Needs and In­clu­si­ve Edu­ca­ti­on — Dä­ne­mark (öff­net in ei­nem neu­en Fens­ter) zielt dar­auf ab, neue Prio­ri­tä­ten und An­for­de­run­gen in Be­zug auf in­klu­si­ve di­gi­ta­le Bil­dung und Blen­ded Lear­ning de­tail­liert zu un­ter­su­chen. Das In­sti­tut für Tech­no­lo­gie und Ar­beit (ITA) er­ar­bei­te­te in Ko­ope­ra­ti­on mit dem Fach­ge­biet Päd­ago­gik am Fach­be­reich So­zi­al­wis­sen­schaf­ten der TU Kai­sers­lau­tern ei­nen ent­spre­chen­den Be­richt, in dem ein Ge­samt­bild der in­klu­si­ven di­gi­ta­len Bil­dung und der in die­sem Kon­text noch zu lö­sen­den Pro­ble­me be­schrie­ben wird. Er skiz­ziert den po­li­ti­schen Kon­text für in­klu­si­ve di­gi­ta­le Bil­dung und be­fasst sich eben­so mit Fra­gen von Vul­nerabi­li­tät und In­klu­si­on.

Die Pu­bli­ka­ti­on so­wie die Be­gleit­ma­te­ria­li­en kön­nen kos­ten­los auf der Web­sei­te der Eu­ro­pean Agen­cy her­un­ter­ge­la­den wer­den (Link öff­net in neu­em Fens­ter).